国家十一五规划课题《图式理论在小学语文教学中的应用研究》真正践行着“小学校办大教育”的办学理念。
以图式为基础的语文教学实验为中国语文教学理论和实践开辟了一条新途径。现代教学论的研究表明，教师可以有意识地控制影响认知图式的形成、精练和修改的各种变量，从而有计划地塑造学生的认知图式（或心理模型），加速能力发展。
本课题的创新之处在于试图将图式理论应用到了包含识字、阅读、作文、口语交际在内的小学语文整体中，是对国内现有的图式理论运用于语文教学研究的拓展和深化。通过探究小学生识字、阅读、作文、口语交际能力背后的图式结构，建构相应的图式教学模式，来促进学生图生成、修正和重建，提高语文课堂教学效率，实现提高学生语文能力的目的。这无疑会对语文教学改革、素质教育和新课程的实施产生重要的现实意义。
